“Educar es más difícil que enseñar, porque para enseñar Ud. Precisa saber pero para educar se precisa ser”

“Educar es más difícil que enseñar, porque para enseñar Ud. Precisa saber pero para educar se precisa ser”.  Me parece fundamental como futuros docentes, tener esta frase siempre presente, ya que cualquiera puede enseñar algo que conoce, mientras que no podemos trasmitir nada de lo que no somos.

Por un lado, me parece imprescindible que cualquier docente conozca y domine la materia que desempeña. Además, sobre todo en los educadores y maestros, pienso que es necesario e imprescindible que estos, sepan cómo piensa el niño, como siente, cómo se desarrolla… Es decir, es necesario que los maestros y educadores conozcan el desarrollo afectivo, social, cognitivo, motor… En nuestro caso, la etapa 0-6 años, ya que es fundamental para poder potenciarlo o detectar posibles carencias y poder intervenir si fuese necesario.

Por otro lado, creo que como bien dice la frase “educar es más difícil que enseñar”, no basta con dominar la materia a desempeñar, si no, saber adaptarnos a cada niño (no en global como clase, si no a cada uno), darle herramientas para que en un futuro sepa plantearse sus objetivos y metas, a conocerse a sí mismo, que “aprenda a aprender”, debemos entregarnos a los alumnos, crear un ambiente positivo, ser modelo… Además, creo que lo más importante son los alumnos, por lo que también será fundamental colaborar con las familias, trabajar conjuntamente.

En definitiva, para poder educar además de saber enseñar, necesitamos sabernos como personas y como dice Carlos Cardona en Ética del que hacer educativo, pág. 38, “El amor al otro en cuanto otro es la fuente, el alma y la  norma de toda acción educativa. Sin amor no es posible educar. Todos tenemos experiencia de esto: nos resistimos a ser educados por quien no nos quiere”.

Os aconsejamos leer el siguiente libro: “El cerebro del niño” de Daniel J. Siegel. Ya que, nos habla de cómo está formado el cerebro y sobre su maduración. Además, nos habla del desarrollo emocional e intelectual y nos da estrategias para diferentes situaciones cotidianas que puedan ocurrir y como enfrentarnos a ellas.

Libre expresión

Desde hace muchos años los niños siempre han hecho lo que la maestra le decía pero… ¿Por qué imponer al niño lo que hay que hacer? ¿Por qué no dejar que sea su imaginación la que llene ese papel en blanco?

Si imponemos a los niños lo que hay que hacer, nunca van a pensar, nunca van a dar chispa a esa imaginación tan ingenua que estos pequeños guerreros tienen. Estamos hartas de ver en las aulas tanto en el pasado como en el presente, que los profesores impongan a los niños lo que tienen que hacer: “Niños tenéis que hacer una flor y tiene que ser de color rosa”, pero ¿Por qué un niño no puede dibujar una flor azul o morada? ¿ porque tiene que ser rosa? 

¿Es bueno imponer un modelo cada vez que los niños dibujan? En nuestra opinión no, elegimos la libre expresión en Educación Infantil por diversos motivos: porque a través de los dibujos los niños plasman sus sentimientos, sus pensamientos y sus inquietudes, además, cada niño es diferente, y a cada uno hay que tratarle de manera distinta, porque cogiendo el ejemplo de antes, si imponemos un modelo de flor, todas las flores de los niños van a ser iguales y en ese caso ¿Qué se diferencia una de otra? La respuesta es nada, porque todas van a ser iguales y del mismo color.

Dentro de este mismo tema muchos padres no quieren que sus hijos se manchen la ropa cuando van a la Escuela Infantil, porque claro poner lavadoras todos los días, sale muy caro…. Pero señores, antes de decir eso hay que ver las caras de felicidad de  los niños cuando se manchan y se remanchan la ropa, pero ¿sabéis lo mejor de todo? el disfrute que vemos en sus caras, su felicidad, ese momento suyo y de nadie más. Nada es caro a comparación de ver la felicidad que desprende un niño al realizar actividades que le gusten. Además, dejandoles expresarse, aprenderán a descubrir sus propios errores, si no siempre necesitarán a alguien que les diga qué tienen que hacer incluso en problemas futuros. También, les ayuda a ser creativos, a tener imaginación.

Dejemos a los niños que se manchen, ya tendremos tiempo de que cuando se hagan mayores poder regañarles.

Queremos libre expresión en Educación infantil sobre todo para el segundo ciclo en el que empiezan las fichas… si, esas fichas que van a permanecer a lo largo de su vida, una tras otras y sin cesar. Pero… ¿Por qué tantas fichas? Hay multitud de alternativas a elegir mejor que las fichas, en las que los niños permanecen sentados varias horas al día y lo que un niño necesita, es libertad, jugar, saltar, revolcarse por el suelo, reír, pasar tiempo con sus iguales.

NO A LAS FICHAS!!!!

NO A LA IMPOSICIÓN!!!!

SI A LA EXPRESIÓN INFANTIL!!!!

¿0-3 en casa o en la Escuela Infantil?

En muchas ocasiones, es difícil dejar a nuestros hijos en manos de otros. Pero papás no os preocupéis que vuestros hijos van a estar en muy buenas manos, en atención de buenos profesionales. Además, muchos padres, sobre todo los primerizos, piensan que son muy pequeños. Sin embargo, las ventajas que tiene la Educación Infantil para estos, son muchas, ya que es una edad en la aprenden mucho y muy rápido.   

Por un lado, la relación con sus iguales, es decir con otros niños. Aprenderán cosas tan valiosas como saber esperar su turno, compartir, a relacionarse con otros de su misma edad, el respeto, a resolver conflictos…. Que hay otros “amigos” con los que jugar y divertirse, y sobre todo conductas para la vida en la sociedad.

Por otro lado, la Escuela supone un lugar donde hay un incremento de estímulos donde aprender. Y sobre todo tenemos que tener en cuenta la importancia del juego ya, que jugando se aprende y en estas edades es una necesidad.

Pero papás y mamás, no os preocupéis que aquí todos nos ayudamos. Muchos personas piensan que las Escuelas Infantiles es un lugar donde dejar la educación de nuestros hijos en otros, pero no es así. En la Escuela, los primeros que educan son los padres y nosotros estamos para ayudaros en ese camino, trabajar en conjunto unos con otros, que lo que se siga en la escuela se siga en casa. En la Escuela se lleva a cabo una programación, un proyecto educativo, etc. Donde se realizan actividades con un fin, no “hacer por hacer”. Para que este proceso sea bueno para el niño y tenga un buen desarrollo integral.

Libro recomendado:

"El cerebro del niño". 12 estrategias revolucionarias para cultivar la mente en el desarrollo de tu hijo.

¿Guardería? No, Escuela Infantil

El término Educación Infantil fue incorporado con la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) español. Ley Orgánica aprobada el 3 de octubre de 1990. Esta ley, lo recoge como el reconocimiento a grupos de educadores comprometidos con la educación, para dar una nueva identidad al periodo anterior a la enseñanza obligatoria.

Por tanto, se abandonó el concepto guardería, el cual se define como “Establecimiento en el que se cuida a los niños, sin educar, que todavía no tienen edad para ir a la escuela”. Estas, se dedicaban al cuidado y a la atención de las necesidades fisiológicas o biológicas. Los trabajadores eran personal femenino sin ninguna preparación.

Actualmente, sigue habiendo mucha gente que lo llama guardería y que piensa que nos dedicamos a guardar a los más pequeños mientras sus padres están en el trabajo, que nos dedicamos a cantar canciones y dormir la siesta exclusivamente. Otros, sin embargo, saben realmente lo que hacemos, pero este término sigue en uso. Pero no amigos, nosotras, además de cuidar, enseñamos, educamos, escuchamos, dialogamos y aprendemos. No solo somos profesoras, sino que también actuamos como enfermeras, psicólogas, mediadoras, asistentes sociales, juezas…

Pensamos que la gente debe actualizar ese concepto que tienen sobre guardería y escuelas infantiles. Porque como hemos dicho anteriormente no es lo mismo guardaría que escuelas infantiles porque nosotras educamos, enseñamos a los niños a ser más autónomos y más independientes. Porque señores a las personas que viven por y para la educación les molesta que las personas sigan llamando guardería a las escuelas infantiles, pero más nos molesta que los propios docentes que imparten clases en la universidad se refieran a las escuelas infantiles como guarderías ¿No es de locos?

Vídeo que refleja como se desarrolla un día normal en la Escuela Infantil Lázaro. Opinión de los diferentes educadores de la Escuela. 

Magisterio ¿Carrera fácil?

Actualmente estamos cursando primero de carrera de Magisterio Educación Infantil, pero las 4 hemos accedido a través de Formación Profesional, gracias a la nota que sacamos en el grado superior de Educación Infantil, por lo que llevamos más de dos años soportando comentarios tipo ¿pero hacéis exámenes?, ¿y en los exámenes qué hacéis, pintar y dibujar colorear? ¿O cambiáis pañales?

También hemos llegado a oír comentarios “Me tenía que haber metido a Magisterio, que además de ser una carrera fácil, luego los profesores tienen un montón de vacaciones y ganan un pastizal”. Queridos amigos, para muchos de vosotros ser profesor significa tener un montón de vacaciones, salir del trabajo a las cuatro de la tarde, ganar un gran sueldo, enseñar lo básico y pasar el tiempo en el trabajo entre recreos y pinta y colorea. Pero no amigos… Un profesor se lleva el trabajo a casa, un profesor lo es durante las 24 horas del día; se prepara la clase del día después, prepara actividades, corrige ejercicios… y todo eso no lo puede hacer en su horario de trabajo, sino que lo tiene que hacer después. 

Pues no amigos, sentimos comunicarles que lo último que hacemos es cambiar pañales y pintar y colorear, sin quitar importancia a estas dos actividades, ya que también son muy importantes, aunque más de uno piense que no.

Hay muchas personas que piensan que para cuidar y educar a niños de 0-3 no hace falta estudiar; (Mi madre no estudió Educación Infantil y ha cuidado a 5 niños ella sola), comentarios que también hemos llegado a escuchar lamentablemente. Pero amigos, hasta la actividad más simple propuesta a nuestros alumnos es resultado de una reflexión intensa. Hay que pensar en actividades progresivas, repartirlas en la semana, el período, el año, el ciclo... y no consiste en llegar a clase y darles un folio en blanco para que dibujen lo que quieran.

Además amigos, la carrera de Magisterio y las oposiciones están abiertas a todo el mundo, y si os parece el modo más fácil de obtener una titulación, aquí os esperamos. Aceptamos mejor gente nueva que comentarios sin sentido y descalificativos.

Defendemos el primer ciclo de Educación Infantil

Somos Técnicas Superiores en Educación Infantil,por eso este blog lo vamos a destinar para defender la primera etapa de Educación Infantil, porque es una etapa imprescindible y fundamental en la vida de un niño/a, ya que en este periodo adquiere los conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas que serán necesarios para su desarrollo.

Hoy en día no está claro el concepto de Escuela Infantil ya que la mayoría de las personas tienen asociado el concepto Guardería a las Escuelas Infantiles, por ello queremos aclarar este concepto además de los beneficios que conlleva la matriculación de los niños/as en una Escuela Infantil.

Además, creemos que estas edades son fundamentales, ya que la personalidad se construye en edades

comprendidas de 0 a 6 años. Por otro lado, el proceso de mielinización, es decir, proceso de formación de una vaina de mielina alrededor del axón de la neurona. La mielina tiene una función facilitadora de la conducción eléctrica, lo cual facilita el paso del impulso nervioso de unas neuronas a otras.

Esto va a implicar una mayor riqueza de conexiones, las cuales se forman por la estimulación que realizan los docentes y las familias, mientras que la falta de actividad provoca una reducción de tales conexiones. El mayor periodo de plasticidad del cerebro se corresponde a los 6 primeros años de vida, y más aún de 0 a 3.  

¿Por qué hemos titulado de esta manera el blog?

“Vamos lento pero aprendemos deprisa”, es una metáfora ya que los más pequeños son como “esponjas”, es decir, aprenden muchas cosas en poco tiempo, pero cada uno a su ritmo, según sus capacidades.